Esercizi per sabato 19 maggio (3 di 3)

TERZA TRACCIA – Esamina gli esordi e i finali di due o tre storie (romanzi o racconti) che ricordi. La scena finale e quella iniziale sono collegate tra loro? O i due scenari sono lontanissimi e profondamente diversi? Porta in aula gli esempi che hai trovato.

Esercizi per sabato 19 maggio (2 di 3)

SECONDA TRACCIA – Scrivi ciò che ti fa venire in mente questo finale dato: “Mentre puliva il coltello, si rese conto che l’amava ancora”. Nel farlo, rispondi sinteticamente alla domanda: “Cosa è successo prima?”.

L’esercizio differisce dal precedente per almeno due motivi:

1.    Il finale è, per l’appunto, “dato”, come nel caso precedente, ma “dato da qualcun altro”: nella fattispecie, l’idea è di Giulio Mozzi. Se volete vedere un esperto della scrittura al lavoro, fatevi un giro qui. 

2.    Non vi chiedo, come nella prima traccia, di scrivere un racconto. Vi chiedo di riassumere in una quindicina di righe o giù di lì la prima immagine/idea/porzione di antefatto che vi è venuta in mente leggendo la frase in questione. Attenzione: non la seconda, non la terza. La prima.

Esercizi per sabato 19 maggio (1 di 3)

Riesco solo oggi a pubblicare le tracce degli esercizi per il decimo e ultimo incontro di Eppur si scrive 2.
Gli esercizi sono tre. Vi chiedo di svolgerne almeno due. Se non doveste riuscire a completarli per sabato 19 maggio, potete tranquillamente inviarmeli entro il prossimo mese e io vi scriverò, comunque, un parere.
Ecco la prima traccia di questa settimana. Nei post successivi, la seconda e la terza traccia.  

PRIMA TRACCIA - Scrivi il finale di un racconto. Poi immaginane l’antefatto e scrivi una storia che abbia esito in quel finale.  

Rispondo ad alcune delle domande che mi avete posto in questi giorni, sperando che aiutino a diradare (“diradare”, ho scritto, non “dissolvere”! J) i vostri dubbi. Chiedete ancora, se vi occorre o anche se l'argomento vi stimola.

1)    La storia devo solo immaginarla o anche scriverla?
La devi immaginare e scrivere.

2) Devo mettermi subito a scrivere o prima immaginare la storia che scriverò?
Dipende da come sei abituato a lavorare. In generale, il consiglio è di aspettare un po’ prima di mettersi a scrivere. Di prendere confidenza con l’ambiente che sta si sta formando nella propria immaginazione e con i personaggi che iniziano ad abitarlo. E quindi, di allenarsi a “sentire” il momento in cui è il caso di iniziare a scrivere. Ovviamente questa è un’indicazione di massima, non una regola.  

3) E quando “mi sento pronto”, devo scrivere tutta la storia di getto?
Anche in questo caso, dipende da cosa ritieni funzioni meglio per te. Puoi scrivere “di getto” e vedere dove arrivi (nel caso di questo esercizio, avrai già stabilito l’esito della storia).
Oppure, se nella tua mente ha preso forma solo una parte della storia, puoi iniziare a scrivere e, alla prima pausa, far lavorare l’immaginazione. Quindi, riprendere a scrivere, lasciando che l’immaginazione e la scrittura continuino a passarsi di volta in volta il testimone influenzandosi a vicenda.  

4) E se mentre scrivo mi rendo conto che la storia mi porta verso un finale diverso da quello che avevo stabilito?
In generale, consiglierei di assecondare la direzione che la storia prende naturalmente.
Nel caso specifico di questo esercizio, ti suggerisco di fare uno sforzo di coerenza con le decisioni prese in partenza, anche se questo richiede più impegno.
Scopo dell’esercitazione è anche abituarsi a cercare di risolvere situazioni apparentemente senza via d’uscita.
Se, mentre sta andando a disinnescare una bomba a orologeria, il mio personaggio viene rapito e rinchiuso in una stanza senza porte né finestre, ho un bel problema da risolvere.
Da un lato, potrei cancellare quello che ho scritto e ripensare i fatti (scelta consigliata se mi sono buttata a scrivere troppo, troppo in fretta…).
Dall’altro, potrei accettare la sfida e cercare di risolvere il rompicapo. E magari prenderci gusto, e riuscirci!

5)    Dopo aver scritto il finale, devo scrivere la storia a partire dall’inizio?
Se la domanda è “Da quale punto deve iniziare la storia?”, la risposta è: non ha importanza; la prima scena del tuo racconto può anche trovarsi in medias res o in prossimità del finale stesso. Poi potrai sviluppare la vicenda in altre direzioni spazio-temporali, chiarendo (o non chiarendo) cosa sia accaduto prima, cosa accadrà dopo, quali eventi porteranno alla conclusione data.
Se invece la domanda è “Scritto il finale, devo subito iniziare a scrivere/immaginare l'incipit, ovvero le prime battute della storia?”, la risposta è: non è obbligatorio farlo. Immagina un possibile antefatto al finale che hai prestabilito, ma non sentirti costretto a scrivere subito l’attacco della tua storia. Inizia a scrivere da dove ti viene meglio. L'incipit, prima o dopo, verrà.

HAIKU - Comunicazione

Haiku mandare

di un solo settenario.

Inchino io fare.

G.S.

A tutti coloro che questa settimana hanno scritto e inviato haiku: grazie!!! Alcuni sono veramente bellissimi.
Vi chiedo la cortesia di portarne una copia cartacea in aula.
In questo modo potremo risolvere alcune questioni di metrica in una volta sola, invece di lavorare via e-mail su ogni singolo haiku:

- sia per stabilire una regola univoca per il conteggio delle sillabe (che, ricordo, devono essere 17 divise tra due quinari e un settenario, di solito nella sequenza 5-7-5);
- sia per sistemare insieme gli haiku che, proprio per un errore di conteggio, presentano qualche sillaba in più o in meno.

Fugati i dubbi e risolte le questioni sospese, se vorrete, la prossima settimana pubblicheremo i vostri haiku sul blog.
Grazie dell'entusiasmo e della partecipazione!

Giuliana Salerno
P.S.: Per gli autori che mi stanno mandando haiku "a puntate": metteteli tutti in un documento unico, please!!!

Esercizio per sabato 21 aprile 2012

Premessa
Abbiamo già incontrato vari autori che affermano di essere spesso partiti da una “visione”, ovvero da una rappresentazione reale o immaginaria che li ha accompagnati per qualche tempo fino ad acquisire spessore e a diventare, a poco a poco, una storia. Tra questi, Umberto Eco (dall’immagine del monaco avvelenato in una biblioteca, come abbiamo letto, si sarebbe originato Il nome della rosa), Raymond Carver, Flannery O’Connor, Roberto Cotroneo, Elena Varvello. Ecco perché questa settimana muoviamo i nostri passi in direzione di una visione.

Esercizio
Leggi il testo dell’autrice Elena Varvello che hai ricevuto in aula. Nei prossimi giorni, chiudi gli occhi. Chi vedi, cosa vedi? Comincia a far muovere nella tua mente un’immagine che ha colpito la tua attenzione e osserva in che modo si evolve. Dopo un paio di giorni, apri il foglietto ricevuto in aula: vi troverai scritto il nome di un oggetto che dovrà entrare nella tua visione. Consiglio: cerca prima di “vedere” qualcosa o qualcuno. Solo quando la tua visione ti sarà diventata familiare, leggi il contenuto del foglietto e immagina un possibile sviluppo del tuo racconto.

Precisazione

So bene che le visioni non arrivano “a comando”, tanto meno se speriamo di incontrarne una "fertile" nel giro di pochi giorni. Tuttavia, in queste settimane ci siamo allenati ad affinare i nostri sensi, a mettere a fuoco la folla di immagini e sensazioni che ad ogni istante ci raggiungono. Ci siamo esercitati a rimanere in ascolto per decifrare i suoni che compongono una melodia e a masticare piano per distinguere gli ingredienti di una pietanza. Pertanto, il nostro spirito di osservazione, da qualche tempo, è “avvertito” più di prima, e meglio di prima potrà suggerirci l’immagine iniziale (o centrale, o finale, o, comunque, cruciale) di un racconto.
Cerca anche nella tua memoria. I nostri ricordi sono pieni di immagini (ma anche di parole) che ci hanno accompagnato (perseguitato?) per anni. Passa al setaccio quei ricordi, tira fuori quelle immagini. E parti da lì.

Giuliana Salerno

Esercizio per sabato 14 aprile

Premessa

L’ultima volta che ci siamo visti, ciascuno ha regalato a qualcun altro una delle sette “idee per una storia” che aveva elaborato durante la settimana.

Il gesto di “regalare un’idea” esprime la ratio di quanto detto nell’ultimo incontro: dobbiamo diventare delle fucine di idee, abituarci a generarne quante più possibile e far diventare questa attività creativa un automatismo, una consuetudine che ci accompagni ogni giorno. Dobbiamo arrivare a immaginare tanti di quei possibili inizi (o situazioni, o immagini etc.) da sentirci liberi di regalarli, persino. Sarebbe possibile fare lo stesso, se puntassimo su un’idea soltanto e girassimo per giorni, mesi, anni, intorno a quella? Credo di no.

Esercizio

Scrivi un racconto a partire dall’idea che ti è stata regalata in aula.

Esercizio per sabato 31 marzo

Ciao, e scusate il ritardo.
Vi ricordo che l’esercizio da svolgere per domani consiste nello scrivere minimo sette idee per altrettante storie.
Queste idee dovranno contenere gli elementi di base che verranno, poi, sviluppati nella narrazione. A costituirli saranno, come abbiamo visto insieme, una situazione di partenza e un personaggio dotato di almeno due caratteristiche: un desiderio (di qualcosa, di qualcuno) e una paura (di qualcosa, di qualcuno). Questi tratti vi guideranno nell’ideazione di un “incidente scatenante” che obbligherà il personaggio a “vedersela”, a fare i conti con se stesso, a compiere delle scelte, ad agire e quindi a rivelarsi.
Mi chiedete lumi sulla lunghezza del testo: non è importante, a patto che gli elementi specificati sopra ci siano tutti. Quindi? Cinque righe, dieci righe, una pagina. Come vi viene, come preferite.
Avvertenza: non affezionatevi alle vostre idee. Domani vi verrà chiesto anche di… regalarle.
A presto.

Giuliana Salerno

Esercizi per sabato 24 marzo

- Per chi parteciperà all’incontro con Carmine Abate: leggere qualcosa di suo (anche solo l’incipit di qualche libro, o pagine tratte dai suoi testi).
- Inviarmi eventuali domande da girare all’autore.
- Trasformare un sogno in un obiettivo di scrittura realistico, seguendo i criteri individuati in aula.
- Inserire quell’obiettivo in un “diario degli obiettivi” (suggerimento: un quaderno ad anelli può essere aggiornato, integrato, etc.).
- Individuare il primo passo da compiere in direzione di quell’obiettivo di scrittura, e compierlo.
- Leggere  il brano di Paul Auster ricevuto in aula e formulare una riflessione (anche solo oralmente).
- Leggere il capitolo “Siate precisi” dal libro Scrivere Zen di Natalie Goldberg.

Esercizi per sabato 17 marzo

Per gli assenti e i distratti: richiedete pure testi e materiali citati sotto all’indirizzo e-mail giulianasalerno@yahoo.it. Se ne dispongo in formato digitale, potrò inviarli al vostro indirizzo di posta elettronica.

Tracce degli esercizi

1)    Compila il mini-questionario ricevuto in aula.

2)    Rivedi e raffina l’esercizio di scrittura svolto in aula.

     3)    PRIMA PARTE

Leggi il brano di Don DeLillo tratto da Underworld ricevuto in aula. Nota l’importanza dei dettagli e del nominare correttamente le parti delle cose, delle persone, dei fenomeni, dei processi.

SECONDA PARTE

Scegli due stanze della tua casa. In ciascuna di esse, individua uno o due oggetti. Ad esempio, c’è un vaso di fiori in mezzo alla stanza? Prendi nota del tipo, della provenienza, dei colori, della varietà, dell’aspetto, di chi lo ha messo lì e quando. Un quadro? Registrane l’autore, il contenuto, la provenienza, la cornice, il momento in cui l’hai visto per la prima volta e hai deciso di appenderlo a quella parete, le motivazioni. Un barattolo di marmellata. Una cintura. Uno scaffale. Un libro. Prima di iniziare a indagare e quindi a scrivere, poniti delle domande sull’oggetto sul quale hai deciso di lavorare. Conosci tutte le risposte? Probabilmente no. E allora, indossa i panni dell’investigatore! Soffermandoti sui dettagli degli oggetti, ne potrai meglio penetrare l’essenza (e acuire la tua capacità di osservazione).

Alcune indicazioni di lavoro (grazie a Dany per avermi invitato a precisare meglio i punti che seguono)

 - Sugli esercizi in genere:

Consegnatemi sempre, per piacere, una copia cartacea dei testi e degli esercizi che volete sottoporre alla mia attenzione. È utile, anche se non indispensabile, che me li anticipiate via e-mail nel corso della settimana; è, invece, necessario che provvediate voi stessi a stamparli e a consegnarmeli a mano.

-        Sull’esercizio 3) assegnato per sabato 17 marzo:

Non si tratta di un esercizio di scrittura, quanto di un allenamento all’osservazione e all’indagine. Evitate abbellimenti, infiocchettamenti e pensieri poetici. Realizzate una “scheda tecnica” degli oggetti su cui avete deciso di lavorare. Utilizzate questo approccio “scientifico” anche nel precisare le motivazioni estetiche o emotive che hanno condotto quegli oggetti nella vostra casa.

Grazie a tutti e buon lavoro,

Giuliana Salerno